5. Velg engasjerende metoder
Hvilke metoder egner seg for å øke læringsutbyttet?
Hvor mye tid bruker du egentlig på å reflektere over hvilken metode som er best egnet for det du skal lage opplæring om, og ikke minst for målgruppen? I mange tilfeller er det flere egnede metoder, og gjennom dette kapittelet ønsker vi å gi deg inspirasjon til noen av disse. Fra et pedagogisk perspektiv er det å kombinere metoder veldig lurt for å forsterke læringsutbyttet.
Tenk over om det er noen metoder som kan passe målgruppen din bedre enn andre, og om det er rammefaktorer som gjør at noen metoder er mer fordelaktig eller er uegnet. For eksempel tid, økonomi eller manglende (teknisk) kompetanse. Husk at det ofte er god rådgivning og teknisk bistand å finne ved Kompetanseenheten eller tilsvarende der du jobber.
Eksempler på metoder og verktøy vi bruker i dag
Dette verktøyet kjenner alle, men hva er metoden for å gjøre den engasjerende?
Mange av oss forbereder og planlegger undervisning ved å bruke PowerPoint.
Men
- er vi mest opptatt av hva vi vil si og alt vi må ha med?
- glemmer vi mottaker som har et begrenset arbeidsminne?
Tips til bedre PowerPoint
Skal du bygge en komplisert eller enkel presentasjon?
Svaret avhenger av
- hvem er målgruppen?
- hva er budskapet?
- hva slags sammenheng skal presentasjonen gjøres i?
Lysbildene skal være knagger for mottaker slik at hen kan huske og lære det du formidler?
Ikke la presentasjonen konkurrere med hva du skal si, men støtte det du skal si.
Ta pauser, så mottaker kan ta inn det lysbildet viser.
Hva er viktigst for deg? At presentasjonen er komplisert og imponerende, eller at den er enkel, slik at det du vil si, det husker mottaker?
Om du bruker PowerPoint i klasserom, ikke skygg for din egen presentasjon og stå ikke med ryggen til mottakerne og les fra ditt eget lysbilde på veggen. Sørg for å bruke PCen foran deg, og ha øvd så mye at du kan ha øyekontakt med målgruppen.
Presentatør sitter digitalt annet sted i landet. De som sitter bak første rad i undervisningsrommet ser ikke hva som blir presentert fordi det meste foregår nederst på lysbildet. Det er også vanskelig å lese fordi skriftstørrelse er for liten for denne skjermen for det rommet det skal virke i.
En annen ting er at presentatør henviser til noe vi ikke ser på skjermen! Hva er viktigst for deg- at du får sagt det du vil si, eller at de du snakker til får det med seg?
Læringspunkt: Sjekk ut rommet der presentasjonen skal brukes og sikre at det du snakker om og henviser til på lysbildet, er det samme lysbildet du ser. Dette kan du sikre ved å bruke PowerPoint Live.
Tips:
Du vet hvordan du kan hoppe til siste lysbilde
På siste lysbilde har du en glimrende oppsummering
Gå aldri over tiden, hvis du bryter kontrakten med tilhørerne, mister du dem, de er allerede gått til pause i hodet.
Se mer om PowerPoint i hurtigguiden
Dersom du viser en PowerPoint digitalt
- Sikre rettigheter til bilder du bruker, sjekk med ditt helseforetak om de har bildebanker du kan bruke for eksempel hos kommunikasjonsenhet, kompetanseenhet eller lignende.
- Sikre leselighet – noen kan sitte på telefon eller nettbrett – bruk minimum skrifttype Calibri størrelse 32, skrifttypen er fra Helse Sør-Øst sin designprofil.
- Ikke fyll hele lysbildet med tekst og bilder. I digitale møter og dersom folk vil se bilde av deg som foreleser, kan dette bildet dekke noe av presentasjonen - lær deltakerne at de kan klikke i presentasjonen for å vise den på hele skjermen.
- Det er et pedagogisk grep å passe på at det du sier ikke forstyrres av det som står på lysbildet , er noe annet enn det du sier f.eks. ( dette gjelder forøvrig i alle undervisningssituasjoner).
- Varier mellom å se i kamera og vise PowerPoint – du kan avslutte deling, for så å starte deling igjen (øv på å dele raskt og effektivt)
- Når du som foredragsholder ikke kan se de du underviser, oppdager du ikke om de virker uforstående eller har konsentrasjonen et annet sted. Ta hyppige pauser i PowerPointen og la deltakerne stille spørsmål.
- Ta pauser når du snakker for å gi folk tid til å ta inn det som du viser på lysbildet.
Mentimenter er et verktøy du kan bruke for å skape engasjement og som igjen kan føre til økt læringsutbytte.
Prøv mentimeter som er integrert og brukt i et digitalt kurs
Du kan også se vår hurtigguide for Mentimenter på siden For deg som vil raskt i gang
Beskrivelse
En nettportal samler innhold fra en rekke forskjellige kilder. Innholdet ordnes ved hjelp av kategorier og presenteres ofte kort, og gjerne med pekere til andre nettsteder hvor brukerne kan finne mer informasjon. Portaler har ofte undersider knyttet til avgrensede emner og interesseområder.
Fordeler
Samhandling med andre deltakere samt at de kan brukes individuelt. Konkretisering av lærestoff. Kan variere med å tilgjengeliggjøre lærestoff ved bruk av ulike metoder.
Ulemper
Lite kontroll på nettprat.
Bruksområde
Egner seg til kunnskapsmål og holdningsmål. I noen grad ferdighetsmål.
Beskrivelse
Introduksjon til fagområdet skjer i forkant, for eksempel en videoforelesning eller selvstudium, slik at man bruker tiden på lærestedet til oppgaveløsning, gruppearbeid og dialog.
Fordeler
Aktiviserer deltakerne i høy grad. Meget individualiserende samt store muligheter for samarbeid. Også muligheter for variasjon.
Ulemper
Liten grad av kontroll på om deltakerne har gjort forhåndsarbeidet.
Bruksområde
Spesielt godt egnet til ferdighetsmål. Egner seg også for kunnskapsmål og holdningsmål.
Test/spørsmål for å sjekke om man har fått den kunnskapen man trenger.
Fordeler
Aktiviserer deltakerne, konkretiserer for eksempel et fagområde. Individrettet da deltakerne får testet egne kunnskaper og holdninger.
Ulemper
Lite variasjon og samarbeid med andre.
Bruksområde
Spesielt godt egnet til kunnskapsmål. Kan brukes i forkant av opplæringstiltak for å sjekke forkunnskaper, for deretter å kunne lede deltakeren til det innholdet vedkommende har behov for.
Eksempler på andre metoder
Beskrivelse
Legger til rette for mange-til-mange-kommunikasjon på ulike måter:
- deling
- rating
- tagging
- gi kommentarer til bilder, artikler eller annet innhold og informasjon.
- innholdet skapes av brukerne selv
- kan aktivisere både enkeltindivider og grupper
Når Teams blir utbredt i foretakene og du kan logge deg inn på telefonen, vil Teams kunne fungere som sosiale media gjør for de som er i samme Team som deg.
Fordeler
Samarbeid og erfaringsdeling.
Ulempe
Lav kontroll på innhold. (i Teamene kan eiere av team kvalitetssikre og kontrollere)
Bruksområde
Egner seg til kunnskapsmål og holdningsmål.
Tips
Det kan være lurt å foreta en liten kartlegging av deltakerne på forhånd, slik at du blir forberedt på hvem de er og hva de kan, slik at du kan foreta justeringer for å treffe målgruppen.
Dette vil også forberede deltakerne på undervisningen. Dette kan for eksempel gjøres ved å sende dem noen få spørsmål i forkant.
La designet gjøre jobben for deg
Det er viktig at et digitalt læringselement som bl.a. e-læringskurs også ser visuelt fint ut. Et kurs hvor innholdet er kjempebra, men ikke blir presentert på en god måte, vil ikke oppnå ønsket effekt.
Dagens brukere møter godt design hele tiden, og opplever de ikke samme kvaliteten på opplæringen vil du ikke klare å engasjere dem. Heldigvis trenger det ikke være vanskelig.
Noen tips på veien er
- ryddig og enkel struktur og navigering.
- visuelt konsist innhold (farger, fonter, skriftstørrelse osv)
- variasjon og god kvalitet av media.
Søk gjerne på nett for å få gode forklaringer og eksempler, eller ved å se gjennom andre kurs du har gjennomført tidligere og hatt en god opplevelse med.